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  孩子學編程能培養什么能力
  1)構思能力。編程是一種“先寫劇本,后看結果”的活動,這要求孩子先在腦子里進行構思并模擬出結果,然后再實際驗證結果是不是符合預期。這是一個“異步”的過程,對于這種“都得事先想好”的方式,孩子一開始是不適應的,因為這違背他們的直覺。我見過很多父母給孩子買“迷宮書”,其實走迷宮也包含這個要素,有的孩子會先在腦子里走一遍,然后一次性下筆把路線畫出來,這就是一種構思和模擬能力的體現。

  2)邏輯能力。編程需要考慮到各種情況,根據不同的情況作出不同的選擇(分支),而且各個分支之間不能重復,也要避免遺漏某一種可能性造成程序的異常行為。在邏輯思維中有個詞叫做MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive),意思就是“相互排斥且整體完備”,也就是“不重復,不遺漏”。這是邏輯思維中的一個重要原則。舉個例子,交通信號燈有紅、黃、綠三種狀態,如果你在寫程序的時候只考慮了紅燈和綠燈的情況,沒考慮黃燈的情況,那就不“完備”了。此外,條件還會涉及到“與”、“或”、“非”等邏輯操作,比如說,“當信號燈為紅色或黃色時”和“當信號燈不是綠色時”這兩個描述應該是等價的,這對于孩子來說都是非常好的邏輯訓練。

  3)模式識別能力。在編程中我們經常需要發現一些“可以重復”的單元,然后讓計算機去重復它。舉個簡單的例子,計算(1+5)×4相當于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5),其中每一個(1+5)就是一個可重復的單元,或者說是一種模式(pattern)。在解決實際問題時,模式并不都是顯而易見的,有些模式是隱藏的,或者需要一定的變換才能出現的,這些都考驗孩子觀察力和識別力。
  4)分解問題的能力。一些復雜的問題都可以分解中等的問題,中等的問題還可以進一步分解成小問題。在解決復雜問題時,問題的分解是非常重要的,編程中我們也經常需要使用這樣的方法。舉個例子,比如要造一輛汽車,我們先要把汽車分解成很多小的部件,比如發動機、變速器等,這些部件還可以繼續分解成更小的部件,我們需要先造好每一個小部件,再把他們組合起來變成一輛汽車。
  5)調試除錯能力。任何工作都無法一蹴而就,是人總會犯錯誤,程序運行起來發現不對有問題,這時需要孩子能夠找到出錯的地方在哪里,并且將它改正。這里面包含的能力很多,比如抗挫折力、觀察力、專注力等等。

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