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托??谡Z如何得?

時間:2022/1/4 12:24:13

  我們都清楚ETS口語打分是基于三個維度:

  Delivery

  language use

  topic development.

  那么問題來了,ETS考官是如何依照這三個維度分別進行打分的呢?較后合成總得分的呢?還是直接只給總得分呢?

  這個困惑了我許久的問題終于在就讀完兩篇論文后,收獲了答案。

  口語考試在分數的評判中歷來存在兩派,一派為holistic score(整體評分法),遵循回答的整體印象評分。

  另一派主張analytic score(分析評分法),遵循回答的若干個層面進行評分,譬如從表達,語法,內容角度等多維度去分別進行評判。

  這兩種評分準則各有利弊, holistic score評分方式效率更高,考官評判過程壓力小,但給學生提供的反饋有限。

  Analytic score評分方式能夠讓學生更清楚的認識到自己的問題出現在哪里,也能輔助老師提供更具針對性的教學。

  那么ETS奉行的是哪種方式呢?

  The score is derived from raters’ holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery,language use,and topic development.

  說白了,ETS其實奉行了holistic score的評分準則,考官其實并不會單獨評價學生的詞匯運用的如何,句型難度如何,內容是否切題,他們聽的是一個綜合的印象。

  緊接著,論文作者請來ETS的考官,給考生們按照 Analytic score 打分,并且使用定量和定性兩種方式進行研究,其研究結果中有如下問題值得我們關注:

  ★Q1 復雜的句式、詞匯的豐富到底有多關鍵?

  雖然平常在課堂上老師總是和同學們強調,托??谡Z中我們并不強調炫目的詞匯或句型,簡單句表述不是不可以,但同學們總是在擔心自己的答案是否過于簡單,那現在我們就運用論文中的數據進行說明。

  從中不難發覺,與language use分數呈現較強正相關性的因素只有word count和erro—free C——unit這兩項(也就是表達內容越充實,分數越高,表達中錯誤越少,分數越高),而其它如passives,relative clauses因素,并不是影響分數較核心的因素。因而不要總是糾結自己是否表述的太簡單。

  ★Q2 Introduction居然會影響判分?

  可能較讓各位看官吃驚的是在對綜合任務topic development的評判中,除key ideas是重要的衡量標準外,這些考官們竟然頻繁提到introduction和frame。

  論文中提及“the inclusion of framing,or having an introduction,is a descriptor for a high score in topic development”。

  因此在表述綜合任務時,例如task6,我們通常會讓同學在開頭加上一句總括性話術“ In the lecture,the professor talks about(就讀題干)”,這樣的話并不為廢話,它是在幫助考生更清晰的呈現自己答題的架構。

  ★Q3 到底什么才是4分的delivery?

  這是一個讓同學較關心且感到痛心的問題,到底何種的音頻才能收獲4分,也就是口語中的!那我們就來看看考官的原話:

  毫無疑問,核心詞就是這個native!

  一張嘴就要有native speaker 的感覺,一張嘴就讓考官覺得mind——blowing。此要求對于我們中國同學確實難度挑戰極高,同學可能會產生抱怨,給你有個主語就不錯了,還要我像native speaker一樣?!【托??谡Z經驗】

  殘酷的事實就是這樣,想沖擊口語,大家需要下更多的苦功,每天模擬練習,只要開口,就是在進步!

  論文的信息量很大很多,在這里僅僅是挑出與考生較為相關的幾點進行討論,歡迎有興趣的各位能夠繼續鉆研。

  論文兩篇標題如下:

  Investigating the Utility of Analytic Scoring for the TOEFL Academic Speaking Test.

  Developing Analytic Rating Guides for TOEFL iBT ? Integrated Speaking Tasks.

  分享就到這里,后期我們還會繼續分享托福其他相關的內容哦~

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